【轉型素質教育,猿輔導認真了】

科學技術是第一生產力,國家之間的競爭歸根到底是科技實力的競爭。科技創新離不開青少年科技人才的培養教育。

但過去這麼多年,在升學壓力之下,學科教育占據了學生的絕大部分時間和精力,導致STEAM(科學Science、技術Technology、工程Engineering、藝術Arts、數學Mathematics)教育在中國一直處於相對邊緣化的地位。

STEAM教育開展得不理想,反過來又造成中國孩子在與科學緊密相關的好奇心和創造力等重要指標上明顯落後於發達國家。

時至今日,媒體和教育工作者依然頻繁地提起教育進展國際評估組織(IAEP)在2009年對全球21個國家孩子開展的調查研究。

那份調研顯示,中國孩子雖然計算能力排名世界第一,但想象力卻排名倒數第一,創造力排名倒數第五。另外,在中國的中小學生中,認為自己有好奇心和想象力的只占4.7%,而希望培養想象力和創造力的也不過14.9%。

在《什麼是教育》一書中,哲學家雅思貝爾斯直言,教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹,一個靈魂喚醒另一個靈魂。青少年的科學教育決定著一個國家能否真正成為科技強國。科技強國的基礎是源源不斷的高素質創新人才的湧現。

國家深知這一點,發出了“從娃娃抓起”的科技人才培養的號召。包括南瓜科學在內的教育主體,也在通過自身的技術、師資、資源等優勢所帶來的素質教育產品和商業模式的創新,改變行業原來產品服務參差不齊,標准化、系統化程度低,教學質量難以得到保障的局面,進而推動中國素質教育的創新與向科技強國的快速轉型,為下一代全面素質的提升注入更多動能。http://t.cn/A6feTx40

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