#科學網精選博文集錦# 【大學生做科研是來搞笑的嗎?[疑問]】課外大學生科研是提高大學生綜合素質,具體落實並進一步推動大學教學知識體系、課程體系、教學內容和教學方法的改革,激發學生學習專業興趣和潛能,為培養德智體美勞全面發展、具有運用專業知識解決實際問題的綜合創造能力、創新精神,以及團隊合作意識的人才服務的一項重要舉措。

我國的大學在校生是世界上數量最多的,也是學業負擔比較重的一個群體,這點從各校大學生培養計劃就可以看出端倪。從大一開始,各種課程排滿,大外,思想政治,體育等等課程基本上占據了大一的每一個學習日;大二開始一直到大三,陸續開出了一些專業課,由於學分要修滿,所以基本上一周的課程表都得排的滿滿的才放心;大四了,學生就基本上沒課了,主要是實習、畢設、找工作了,所以基本上學生想要修夠學分按時畢業,按部就班,基本上能趕上節奏。

學生做科研就像大學里面大部分老師做科研性質是一樣的,或者說類似的,都是在利用自己的閑暇時間做點事情。這種情況下,除非偏執狂或精神病,如果不是內驅力足夠強大,一般是難以持續的。試想,別人學業之余小山坡上卿卿我我,自己卻在實驗室做課外科研,形單影只,一般博士都難做到,更不要說我們的大學生。這就回到一開始提出的這個問題,在學業之外嚴重碎片化時間里面,大學生做科研是來搞笑的嗎?如果能做到將以下幾股外驅力形成合力,則答案應該是否定的。

1. 為了使學生科研有硬的空余時間保障,學校培養計劃要相應精簡起來,這是形成外驅力的一個方向。碎片化時間不是不能利用,而是效率不高,除非偏執性格與精神問題,一般碎片化時間對於常人來講很難有效利用。

2. 除了硬時間的保障,激勵機制也要建立健全起來。硬時間的保障,只是為學生科研提供了一條通道和機會,這條通道是通往羅馬還是巴哈馬,關鍵就靠學生激勵機制了。好的激勵機制可以激勵更多的人維持內驅力,更快的到達羅馬。所以激勵機制是另一股外驅力。

3. 營造良好的科研氛圍。氛圍的作用是潛移默化和風細雨式的,這個跟足球隊一樣。比如你如果在西甲豪門皇馬待個十天半個月,土雞雖然一下變不了鳳凰,但至少叫起來應該會有鳳凰腔不是。良好的科研氛圍有利於形成健康的傳幫帶機制,一般學校學生科研搞得好的,傳幫帶機制肯定運行的很好,有很好的循環。

大學生課外科研能夠很好地促進學生的專業發展、學生的就業和創新創業人才的培養。以科研促學,以科研促教,以科研促創,是達到培養創新型、複合型、應用型人才的最終目標的必由之路。(劉良桂)
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