#科學網精選博文集錦# 【把娃當學生帶,把學生當娃養】有網友問:張老師我一直很疑惑,你那麼忙,是如何兼顧好事業和家庭,尤其是孩子的教育和陪伴的呢?其實,很簡單,我一直堅持:把娃當學生帶,把學生當娃養。

故事還是要從我媽媽說起,我媽是在我懷孕的時候出人意料地來北京照顧我的,從此跟著我天南海北無怨無悔地生活了十幾年,照顧我們全家的生活,可以說我家這娃是我媽一手照看大的,可是她有原則:“張海霞,孩子是你的,你說怎麼帶就怎麼帶,全家必須保持高度一致。”所以,這教育孩子原則上的事我必須拿主意、下狠心要求、立規矩等等,當然很多時候也是糾結萬分:面對這心肝寶貝兒,怎麼舍得?!特別是孩子很小的時候,怎麼下得了狠心呢?!可是不下狠心要求、不定好規矩、培養好習慣怎麼能夠教育出來一個好孩子呢?!矛盾,真的是矛盾,在理智和情感之間,真的是難以抉擇。

同樣,帶學生這事也是讓人矛盾,現在帶的學生里有不少都是獨生子女,在家里也是嬌生慣養長大的,智商高、情商低的比例不低,動輒就威脅老師“要端除草劑的”也大有人在(很幸運我的學生里至今還沒有),作為老師也都經曆了帶學生的艱難、痛苦和折磨,很多人都發出了“世風日下”的感慨。如何帶好學生,讓他們能夠在獲得學位的同時在意志品質方面也能夠有所加強和提升適應未來的社會,也是很多老師的心病,包括我。

記得有一天在家里說起孩子難養、學生難帶的事,我媽給我的中肯建議就是這句話:

“張海霞,不難,只要你把娃當學生帶,把學生當娃養,事情馬上就好辦了。”

媽呀,你說的真對,真是這麼回事:

作為家長,我們之所以覺得娃難養,是因為太愛TA,總是心疼TA,覺得TA什麼都不會、不懂,不舍得狠心嚴格要求,怕受委屈、怕吃苦受累。

作為老師,我們之所以覺得學生難帶,不是是因為我們太愛TA、舍不得要求,而是因為把TA當作了已經什麼都懂、什麼都能夠做好的年輕人,而不是讓我來教會TA。

其實,學生跟我們的娃一樣,在TA成長的過程中,由於以上的種種原因,還沒有被教成“成年人”,TA還會使小性子、耍小脾氣,甚至TA都不知道這樣不對、不好!而這個回家跟我們耍小性子的娃,我們都忍了,還找了各種借口給TA掩飾,而那個跟我們耍性子的學生,卻成了我們控訴的對象(《老師,我跟你賭氣呢!》http://t.cn/Rcoe3cz ),這就是我們的煩惱來源,如果可以顛倒一下,就像我媽說的這樣:

把這個還不成熟的學生當成自己的娃來養,嘗試用家長一般的愛去關心TA、跟TA交流,讓TA了解到自己的問題所在,鼓勵TA、要求TA、真心幫助TA去克服,這樣學生一定就好帶了,而且有希望帶好;

同樣,把自己那個很不成熟的娃看作學生來帶,用教師的正常標准去要求TA、督促TA,不再為TA兜底,不再給TA找各種借口也不再原諒TA的無理取鬧,這樣孩子一定也就好養了,而且有希望養好。

後來,在我的生活和工作中,始終在貫徹這樣的理念,看到孩子就當成學生,一切按照正常要求,不心慈手軟也不婆婆媽媽;對待學生就像對待自己的孩子,一切從關心和理解的角度出發,不蠻橫不講理,也不推諉妥協。於是乎,這幾年我跟孩子和學生的關系都好起來了:孩子生活和學習方面都獨立自主、不用我們操心,我只當好“政委”及時傾聽就行了;和學生們在一起也是開開心心,指定大方向、鼓勵他們做科學探索,及時匯報和探討進展和問題,閑暇時間小組一起聚會交流、增進感情,也是其樂融融。盡管還有很多需要提高的地方,但是我覺得我們走在正確的路上,大家互相信任和支持,能力提升很快,自信心也大大地增強了。Alice Wonderlab的幸福指數還是比較高的。

其實養孩子和帶學生沒有沒有固定的模式,也沒有最好的模式,只有適合自己的模式才是幸福的模式,這幸福都是建立在大家能夠互相信任和尊重、共同進步的基礎上的,家庭關系如此,師生關系也如此,所以,大家互相信任、不抱怨,積極努力把自己的事情做好,在鼓勵中共同進步,就會逐漸走上康莊大道。http://t.cn/A6M7lA6w

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