【導師總結!#指導研究生撰寫SCI論文的8個步驟#】(1)形成研究思路。通常等學生做完了一個小研究,發表了一篇中文論文後,作為導師就要考慮指導學生開展下一個研究,撰寫並發表一篇SCI論文工作了。之初導師要和研究生談幾次選題、思路、想法,從國家發展需要,行業發展需求,從正在開展研究項目著眼,在這些前提框架下,天馬海空,高談闊論地侃上幾次,做幾次頭腦風暴,以聊嗨為主,主要是燃起熱情與好奇心,培養氣氛和正能量,積欑幹勁為主。

要讓研究生明確知道自己要做的研究,整體研究框架是什麼樣的,給出具體研究方向、目標和內容。期間,導師下載一些文獻給學生看,或者給學生幾個關鍵詞,讓他們自己下載學習。讓他意識到自己正在做一件非常有趣、非常有意義、非常有用的,但有一些難度的研究,心里充滿了力量,腦子里有具體方法和步驟。

這個階段重點是明確這個研究創新點在哪里,意義在哪里,讓學生明確為什麼要做這個研究,做這個研究有什麼用。如果沒有創新,沒有貢獻,沒有新意,寧願不要開展下一步工作,否則出力不討好,費功夫沒有多大收獲。在讀文獻過程中,讓學生了解前人已經做了哪些研究,具體形成了那些認識,還有哪些問題尚不清楚,需要繼續開展研究工作,而我們這次要做的研究,在整個研究框架中處於什麼位置。最後,提出整個研究的框架,準備一個撰寫論文提綱,明確論文的核心科學問題,論文要具體那幾幅重要的圖。

(2)確定研究方案。先後談幾次之後,學生思路也算清楚了,就是搜集文獻、閱讀文獻,豐富、完善研究方案。研究方案要非常的全面和細致,當然,隨著研究推進還會不斷的修改和改造,並非一成不變的。其中,研究關鍵科學問題、研究觀測試驗方案、數據分析方法等,是比較關鍵的問題,一定要明確下來。另一個重要的事情是,在讀文獻的時候要寫一個比較好的讀書報告,通常要兩萬字以上。將領域主要研究都有個梳理、總結和歸納,這是基本功,也是必須要走的路,不讀文獻一切從何談起。這個時候,通常會出現一些美妙的幻想,幻想自己的研究做完後,論文能發表在哪些自己心儀的刊物上。

(3)數據獲取與分析。接下來就是研究方案的實施工作,包括共享/已有數據搜集整理,野外采樣和觀測,樣品室內分析測試等。這個階段是實質性的操作層面,花錢又要花精力,師生之間需要反複討論,靈活機動的調整,導師要跟蹤指導,適時調整。這個過程如果疏忽指導,最後拿到的數據可能會讓導師頭大、爆炸、幾乎瘋了,死的心都有。掌握數據後就是數據分析,要按照故事脈絡或論文行文層次,作出一系列的圖件和表格。單看圖件和表格就能串起整個研究的故事,形成論文的整體脈絡。

論文圖表準備工作是一個長時間過程,要反複分析和制圖,而且現在比較好的刊物,有對圖表越來越重視的趨勢。論文中能出現幾幅讓人耳目一新的圖,是一篇論文能發表和日後被廣汎引用的重要砝碼。根據研究數據、研究需要,結合不斷的文獻閱讀,要反複不斷地修改圖件,繪制新圖件。這時候導師要和學生多次逐張圖件、逐個表格的討論,討論過程也是認識過程,也是研究結果表述和結論形成的過程。等反複討論多次,論文圖表都完成的時候,整個研究的故事概況也就明晰明了了。

(4)大面上指導論文寫作。論文寫作是個系統工程,一開始要從大面上指導,不宜在具體詞句細節上指導。要和學生反複交流幾次,確定論文提綱,明晰每個部分要寫什麼內容。等學生寫完初稿或者毛坯稿的時候,在大處著眼繼續指導,讀論文初稿進行調整。要讓整個論文結構圓潤,不能有硬傷,而且師徒兩個人要形成共識,是兩個人都認同的論文初稿。這個階段要閱讀相近的論文,學習人家的論文結構,遵循領域內表述傳統。這個過程往往很慢,不僅有語言問題,而且也是一個認識過程,結構會反複調整,期間還會圖表更新、增補等工作加入。

這個階段還有一個重要工作,就是對論文格式要有個嚴格把關,不能存在明顯格式上的問題,這是研究生初寫論文非常普遍的頑疾。要讓論文整個結構合理,格式標准,表述准確,從頭到尾要像一篇論文,而不是亂糟糟。論文格式和行文代表了治學嚴謹程度,也是對自己、對評審人、對讀者的基本尊重。格式問題看似是小問題,往往成為學術道路上的絆腳石和攔路虎。如果能將格式、文字、圖表做的盡善盡美,通常不會有個很糟糕的結局,這意味著學生順利進入下一階段實質性的學術探討階段了。

(5)細節上指導論文寫作。等論文毛坯稿經過師徒兩人多次討論,論文整體框架已經確定,文字工作也基本完成。這時候就進入下一個階段:細節上修改調整。這時候我通常也不直接給學生修改,而是將學生喊到辦公室,和他一起讀這篇論文。一句一句的讀,讀完了說說自己的看法,談一下自己觀點,需要做哪些進一步增刪修改工作。當然,在每個段落開始的時候,要分析下段落結構是什麼樣的,主要承載哪些目的。這樣從頭到尾將論文過一遍之後,接下來就是學生要對論文段落、詞句的修改和增補。

等學生修改完之後,師徒再從頭到尾過一遍,這時候問題就不像第一遍那麼多了。但往往還會有一些比較重要的修改,多是為了更好地表現研究結論,更好地便於同行閱讀,讓研究結論更明確、更醒目,圖表更美觀、簡練。當然,具體多少輪的修改要視具體情況而定,逐句過這種方法經過幾輪之後,論文基本上穩定下來了,論文修改也就由此進入了下一個階段。

(6)冷靜反省提意見。論文經過多次修改後,師徒兩個所思所想都已經在論文中表達了,代表了當前師徒兩個人的認識。這時候需要對論文進行冷卻處理,冷處理半個月、一個月,再重新閱讀這篇論文,往往這時會有新認識。當然,期間通常將論文初稿送給同行,讓同行看看提提意見,看看有什麼明顯不足,還有沒有進一步提升的潛力。特別需要說明的是,這時候往往還需要取舍考量,往往需要智慧。冷靜反省階段後期,研究生要將論文打印出來,認真細致的閱讀三五遍。很多電腦螢幕上看不出來的錯誤,打印出來便一目了然。

(7)論文投稿階段指導。冷靜反省和讓同行提意見階段,也是準備投稿說明信的好時候。將論文研究背景、目的、發現和創新都寫出來,遴選合適刊物準備投稿。投稿說明信很重要,如果寫不好很容易在投稿初期,沒有送審就被拒稿了。一定要在投稿說明信中,將論文研究內容與期刊關系說清楚,將創新和發現說明白。論文投稿過程一定要細致,不能馬虎,稍有馬虎帶來很大的時間成本。推薦審稿人的時候一定將訊息寫全,最好多寫幾個讓編輯有的選擇。潛在評審人最好在參考文獻中選,尤其是最近幾年在主流刊物上發表研究論文的作者,且以國外學者優先。投稿遞交前,導師一定前前後後做好技術檢查,萬無一失的時候完成投稿。投稿後,便是或長或短的等待,如果超過三個月,可以寫封信,謙遜委婉地問一下稿件評審情況。

(8)論文發表後續工作。論文經過幾輪的評審與修改後,最終被刊物接收和發表了。這時候,要讓學生以這篇論文工作為基礎做一個系統的PPT,在例會上給研究小組做一次學術報告,並提供一次參加組外學術報告的機會。同時,將英文的論文翻譯成中文,將論文中核心研究方法整理成一份教學材料,讓研究小組每位同學都學習並掌握該論文中的核心方法,這樣可以整體提升研究小組成員研究方法水准。

等上面工作都做完之後,導師要給學生一筆說得過去的研究生津貼補助,以表彰和祝賀他所取得的研究成果,要有儀式感和獲得感。同時,還要給學生做一下心理輔導,讓他們避免驕傲自滿,鼓勵他們戒急戒躁。稍微修正幾日後,便進入了下一個研究,下一篇論文的輪回之中。(信忠保)#博主之聲#
http://t.cn/A6iLrZyP

更多學習動態

全站最新消息

d